在過去的兩年時間里，余逸倫重新編寫了150余條獸腳類恐龍詞條，累計約30萬字，影響了超過2800萬人次。這些百科詞條的展示頁右側均標注著同一條信息：本詞條認證專家為中國科學院古脊椎動物與古人類研究所博士研究生余逸倫。

作為北京大學古生物學專業的“單傳弟子”，余逸倫在中國科學院大學攻讀博士期間，加入了“春分工程·科學百科”專項，專為獸腳類恐龍編寫百科詞條。未來，他想圍繞這一門學問，按照順序系統撰寫600余條詞條，搭建專屬恐龍的網上“百科全書”。

正是聚攏了一群科學迷，2022年，中國科學院大學與一家網絡平臺合作發起“春分工程·科學百科”項目，依托該校以及培養單位專家資源，重新梳理百科中科學詞條，共同建立更權威的科學百科詞條庫。

不久前，在史記2024·科學100詞發布會暨“繁星計劃”啟動儀式上，中國科學院大學科學技術協會常務副秘書長吳寶俊提到，“互聯網是老百姓獲取信息的源頭之一。部分師生習慣通過閱讀百科詞條了解基本的科學知識。一旦詞條的內容出錯，就會影響好幾代人。”

2022年，在啟動該項目之前，吳寶俊曾做過小范圍調研，發現網絡上百科詞條存在科學定義錯誤、邏輯混亂、知識陳舊等問題。如何系統地糾正錯誤詞條，形成科學詞條編撰的穩定模式？吳寶俊依托中國科學院的科學資源，從古脊椎動物與古人類研究所試點，啟動編輯百科詞條的工程。

余逸倫便是其中一員。作為一名古生物學迷，他閱讀了與恐龍相關的百科詞條后，發現了不少知識漏洞。

以霸王龍詞條為例，原本的百科詞條注解稱“霸王龍前肢短小，沒有功能”。但從目前保存完好的霸王龍標本上來看，霸王龍的前肢骨骼上存在肌肉拉傷或者骨折痊愈的痕跡。“這說明它們經常使用自己的前肢。”余逸倫閱讀最新文獻發現，已有科學家借助生物力學的模型證實，霸王龍的前肢可以提起約200千克的物體，“霸王龍在起身的時候，甚至還會借助它們的小短手，做俯臥撐”。

在編輯詞條的過程中，余逸倫還發現目前百科詞條并沒有引導讀者了解科研最新進展。如最近一項研究發現，霸王龍并非牙齒外露，而是有自己的嘴唇。此外在霸王龍群體之中，它們與人類有相似的特征，將18歲的恐龍認定為“成年”。

“詞條不僅可以起到科普的作用，還能引導公眾關注古生物學，探尋更復雜的科學問題。”余逸倫打了一個比方，如在比較霸王龍和南方巨獸龍的體型差異時，詞條可以適當引導公眾思考，在漫長的演化歷史中恐龍體型變化遵循什么樣的規律，變化背后受到哪些環境因素和生物學因素的影響。

僅一條霸王龍詞條的編寫，余逸倫就標注了46條參考文獻。為了保持專業性和趣味性的平衡，余逸倫用演化樹展示不同物種之間的親緣關系，還將影視作品中的恐龍故事放入其中。截至目前，霸王龍詞條的瀏覽量高達1000萬次，有不少網友在評論區討論，也給編輯者留言感謝。

截至2024年年底，“春分工程·科學百科”項目已上線1100余條權威科學詞條。詞條累計數億次瀏覽量，覆蓋動植物、古生物、數學、物理、化學、天文學、計算機、人工智能、地球科學、心理學、科技史等領域高熱度詞條。

中國科學院大學心理學系學生主管劉恬恬是學院參與“春分工程·科學百科”項目的“樞紐人物”。她負責接收本年度要編寫的詞條，并招募學院碩博研究生參與，再按照研究所各老師的專業領域方向，將詞條的審核工作一一安排到位。編寫完成的詞條會由她帶領學生上傳至網絡。

但要做到詞條的精準分配并非易事。劉恬恬發現，心理學領域包括人格心理學、健康心理學等多個交叉分支。部分詞條背后牽扯的知識領域劃分極為復雜，出于對詞條科學性、嚴謹性的把握，縱然老師們在某個細分領域研究頗深，也不敢輕易給出結論。這時候，劉恬恬往往要尋求更匹配的專家。

吳寶俊告訴中青報·中青網記者，一個小小的科學詞條背后有龐大的科學知識體系。僅魚類相關詞條，就需要從淡水魚、深水魚的分類里找到不同專家，而深水魚背后還有生態習性和遺傳機制等更細分的研究方向。“最大的困難在于需要發動人脈資源，去找到合適專家。”

中國科學院心理研究所圖書館館長衛垌圻如今已審核了“精神內耗”“鈍感力”等多個詞條。借助圖書館的資源，他通過翻閱文獻、書籍，進一步審定詞條初稿里的定義、相關理論、歷史研究范圍等內容，判斷科學表述是否嚴謹中立。“在學生編寫的基礎上，我的工作是確保內容盡量準確，結構清晰，幫助公眾客觀合理地理解詞條內容。”

瀏覽中國科學院大學發布的2024年最熱、最受關注的科學100詞目錄，記者發現部分網絡詞條也有自己的“名片”。如“PUA”“智能體”。吳寶俊介紹，經過2023年詞條編寫的試點與探索，2024年編寫團隊新增了7個院系，擴大了詞條創作規模，一共完成了800個詞條的內容制作。

中國科學院心理研究所博士研究生張雯便是“PUA”詞條的撰寫者。在她看來，這一類網絡詞條的社會知名度較高，但是部分詞條仍處于發展變化之中，還缺少相關權威文獻。

以“PUA”詞條為例，直接性研究較少，且相關研究涉及法律、社會學、心理學等多個學科知識。張雯通過查詢官方報道、論文，逐步撰寫詞條的定義、變化等內容。為了讓詞條更有邏輯性，她為“PUA”詞條增加了流派類型的研究。

“在詞條中，我會盡量展現網絡詞匯背后的科學性研究，既能幫助公眾理解網絡詞匯，也可以緊跟科學前沿。”張雯說。

作為該詞條的審核人員，中國科學院心理研究所研究員王葵認為，主要從文獻交叉驗證、表述客觀與準確性等角度去把關。“如不能把所有的PUA定義為虐待關系，就要理清詞義在社會發展中逐漸變化的過程。”在反饋中，王葵對PUA定義、行為認定進行反復修正。如今該詞條的瀏覽量超過了5000萬次。

兩年來，正是基于“研究生+研究員”的編寫與審核模式，激活了學校與企業合作的科普資源，“春分工程·科學百科”項目讓上千個科學詞條，有了更準確的“身份注解”。未來，“春分工程·科學百科”項目還將繼續擴大詞條制作范圍，壯大科普專家隊伍，創作出優質的詞條科普內容。

作為組織者，吳寶俊的目標是：“未來要逐步建立屬于中國人自己的科學信源，為提升公民尤其是中小學生的科學素養貢獻大學的力量。”

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