保障特殊兒童接受學(xué)前教育，是教育公平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)前教育法的一大亮點(diǎn)。11日，在教育部解讀《中華人民共和國(guó)學(xué)前教育法》并介紹教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)法律有關(guān)情況新聞發(fā)布會(huì)上，江蘇省教育廳副廳長(zhǎng)顧月華針對(duì)學(xué)前教育法保障特殊兒童接受學(xué)前教育的特別措施進(jìn)行了介紹。

顧月華介紹，在入園機(jī)會(huì)方面，法律規(guī)定普惠性幼兒園接受能適應(yīng)幼兒園生活的特殊兒童入園，并為其提供特殊照顧。在教育實(shí)施方面，法律要求縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)區(qū)域內(nèi)殘疾兒童的數(shù)量、殘疾類(lèi)別，實(shí)施多種形式的學(xué)前特殊教育。在支持保障方面，法律明確招收特殊兒童的幼兒園應(yīng)配備必要的康復(fù)設(shè)備和專(zhuān)業(yè)人員，或者與其他特殊教育機(jī)構(gòu)、康復(fù)機(jī)構(gòu)合作。同時(shí)，省級(jí)層面應(yīng)適當(dāng)提高殘疾兒童的撥款、補(bǔ)助等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，為其接受學(xué)前教育提供有力保障。

顧月華表示，江蘇始終堅(jiān)持應(yīng)收盡收、應(yīng)融盡融，要求各地依托普通幼兒園設(shè)置集教育、康復(fù)、服務(wù)于一體的學(xué)前融合教育資源中心，形成由幼兒園教師、特教教師、醫(yī)師、康復(fù)治療師等多學(xué)科組成的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍。同時(shí)明確，各地學(xué)前特殊教育生均公用經(jīng)費(fèi)可按同地同學(xué)段的標(biāo)準(zhǔn)8倍以上支付。此外，我們依托南京特殊教育師范學(xué)院等高校推動(dòng)學(xué)前特殊教育研究，并且按照九大類(lèi)特需開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)。老師們說(shuō)，希望資源中心能架起“彩虹橋”，讓每個(gè)特殊孩子都能找到屬于自己的色彩。

下一步，江蘇將繼續(xù)提高特殊兒童學(xué)前教育普及程度，加大學(xué)前特殊教育資源和經(jīng)費(fèi)保障力度，加強(qiáng)幼兒園教師融合教育水平，切實(shí)保障特殊兒童受教育權(quán)利。

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