關于布置作業(yè)，教育部也多次發(fā)文強調(diào)，作業(yè)本質(zhì)是為了促進教育提升，但現(xiàn)在更成了家長的煩惱，作業(yè)其實更是一個育人的過程，而不是單純檢測知識，作業(yè)的育人功能有哪些?如何理解作業(yè)的重要性?
作業(yè)的育人功能有哪些
假如說教學更多體現(xiàn)了教師指導下的學習過程，那么作業(yè)更多反映了學生自主學習的過程，而不僅僅是診斷評估學生已經(jīng)掌握知識技能的評價過程。作業(yè)折射了學校與教師的教育理念和專業(yè)能力，是學校教育的名片。作業(yè)影響著學生的學習興趣、學習壓力、自主學習能力、學習習慣、學習方法、責任感、自律性、持之以恒的意志力、時間管理能力、學業(yè)成績等方面。作業(yè)是促進教育質(zhì)量提升的核心問題，與教學、評價有著千絲萬縷的聯(lián)系，與教學共同促進學生發(fā)展。因此，作業(yè)本質(zhì)上也是全面育人的過程。
如何才能切實發(fā)揮作業(yè)的育人功能?
一是要加強作業(yè)完成指導。教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業(yè)指導，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)，初中學生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。
二是認真批改反饋作業(yè)。教師對布置的學生作業(yè)要全批全改，并采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，加強對學習有困難學生的輔導幫扶，切實解決學生在學習中遇到的問題。同時，《通知》明確提出不得要求學生自批自改，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)，讓作業(yè)回歸到學校育人環(huán)節(jié)中來。
三是創(chuàng)新作業(yè)類型方式。學校要合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)，充分體現(xiàn)“五育并舉”，促進學生全面發(fā)展。
如何理解作業(yè)的重要性
作業(yè)是重要的教學環(huán)節(jié)。教學是一個完整的過程，包括課前、課中和課后的全部學習。作業(yè)是課堂教學的前置準備和后置延伸。高質(zhì)量的前置作業(yè)，可以引發(fā)學生的自主探究活動，從而有效支撐課中的深度學習。高質(zhì)量的后置作業(yè)，可以將課堂教學引向更深、更廣的理解與應用，引發(fā)更有意義的學習。
作為教學的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)有著獨特的、不可替代的育人功能。課堂教學發(fā)生在有限的空間與時間內(nèi)，不得不考慮所有學生的共性要求。而作業(yè)的優(yōu)勢在于學習資源、學習方式、學習場所的多樣化，在于學生個性化學習的滿足，在于最大可能地支持學生的各種實踐性、探究性學習活動。近年來，一些學校開展的長作業(yè)、戶外實踐性探究性作業(yè)實踐等，充分顯示了作業(yè)獨特的教育教學功能。做作業(yè)的過程也是學生自主管理、動手實踐等學習習慣與學習品質(zhì)的形成過程。